東海大學 學系與學校教育目標關聯表
(日)環工系學系教育目標
  1.立專業於基礎:奠定學生紮實的基礎語言、數學、科學能力,能瞭解這些能力在環境工程相關職場中的重要性,並由此培養學生具備環境工程與科學領域之專業知識與能力。
  2.行整合兼管理:培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力;並成為具備自我管理與學習能力、重視團隊合作的工程師。
  3.秉創新躍國際:培養學生獨立思考與創造力,同時能有寬廣的世界觀。
  4.奉永續護地球:深植學生「永續發展」的觀念,並以環境保護為核心價值觀的處事態度。
學系教育目標 
 學校教育目標
1234
 以博雅教育為基礎,透過專業學習與社會實踐,培養多元開創之世界公民。

 

東海大學 學系與學院教育目標關聯表
(日)環工系學系教育目標
  1.立專業於基礎:奠定學生紮實的基礎語言、數學、科學能力,能瞭解這些能力在環境工程相關職場中的重要性,並由此培養學生具備環境工程與科學領域之專業知識與能力。
  2.行整合兼管理:培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力;並成為具備自我管理與學習能力、重視團隊合作的工程師。
  3.秉創新躍國際:培養學生獨立思考與創造力,同時能有寬廣的世界觀。
  4.奉永續護地球:深植學生「永續發展」的觀念,並以環境保護為核心價值觀的處事態度。
學系教育目標 
 學院教育目標
1234
 專業基礎與邏輯思維之能力  
 工程倫理與人文教育之素養    
 國際視野與創新整合能力      

 

東海大學 學生核心能力/基本素養與學系教育目標關聯表
(日)環工系學生核心能力/基本素養
  1.運用基礎科學與工程概念與技能於環境工程領域。
  2.設計與執行實驗,以及分析與解釋數據的能力。
  3.執行工程實務所需技術、技巧及輔助工具的能力。
  4.具備環境系統知識與瞭解其相關性。
  5.專案管理、團隊合作與協調溝通能力。
  6.具備獨力及創新思考,以及統整跨領域知識及資訊能力。
  7.認識時事議題,瞭解環境科學與工程技術對環境、經濟、社會及全球的影響,並培養持續學習的習慣與能力。
  8.體認職業倫理與專業領域之社會責任。
學生核心能力/基本素養 
 學系教育目標
12345678
 立專業於基礎:奠定學生紮實的基礎語言、數學、科學能力,能瞭解這些能力在環境工程相關職場中的重要性,並由此培養學生具備環境工程與科學領域之專業知識與能力。          
 行整合兼管理:培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力;並成為具備自我管理與學習能力、重視團隊合作的工程師。          
 秉創新躍國際:培養學生獨立思考與創造力,同時能有寬廣的世界觀。            
 奉永續護地球:深植學生「永續發展」的觀念,並以環境保護為核心價值觀的處事態度。            

 


東海大學學生核心能力/基本素養與課程規劃之對應