東海大學 學系與學校教育目標關聯表 (日)環工系學生核心素養   1.立專業於基礎：奠定學生紮實的基礎語言、數學、科學能力，能瞭解這些能力在環境工程相關職場中的重要性，並由此培養學生具備環境工程與科學領域之專業知識與能力。   2.行整合兼管理：培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力；並成為具備自我管理與學習能力、重視團隊合作的工程師。   3.秉創新躍國際：培養學生獨立思考與創造力，同時能有寬廣的世界觀。   4.奉永續護地球：深植學生「永續發展」的觀念，並以環境保護為核心價值觀的處事態度。 學生核心素養   學校教育目標 1 2 3 4  以博雅教育為基礎，透過專業學習與社會實踐，培養多元開創之世界公民。

　

東海大學 學系與學院教育目標關聯表 (日)環工系學生核心素養   1.立專業於基礎：奠定學生紮實的基礎語言、數學、科學能力，能瞭解這些能力在環境工程相關職場中的重要性，並由此培養學生具備環境工程與科學領域之專業知識與能力。   2.行整合兼管理：培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力；並成為具備自我管理與學習能力、重視團隊合作的工程師。   3.秉創新躍國際：培養學生獨立思考與創造力，同時能有寬廣的世界觀。   4.奉永續護地球：深植學生「永續發展」的觀念，並以環境保護為核心價值觀的處事態度。 學生核心素養   學院教育目標 1 2 3 4  專業基礎與邏輯思維之能力    工程倫理與人文教育之素養      國際視野與創新整合能力

　

東海大學 學生核心素養與學系教育目標關聯表 (日)環工系學生核心素養   1.運用基礎科學與工程概念與技能於環境工程領域。   2.設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力。   3.執行工程實務所需技術、技巧及輔助工具的能力。   4.具備環境系統知識與瞭解其相關性。   5.專案管理、團隊合作與協調溝通能力。   6.具備獨力及創新思考，以及統整跨領域知識及資訊能力。   7.認識時事議題，瞭解環境科學與工程技術對環境、經濟、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力。   8.體認職業倫理與專業領域之社會責任。 學生核心素養   學系教育目標 1 2 3 4 5 6 7 8  立專業於基礎：奠定學生紮實的基礎語言、數學、科學能力，能瞭解這些能力在環境工程相關職場中的重要性，並由此培養學生具備環境工程與科學領域之專業知識與能力。            行整合兼管理：培養學生辨認、解析、及處理環境問題的知識整合能力；並成為具備自我管理與學習能力、重視團隊合作的工程師。            秉創新躍國際：培養學生獨立思考與創造力，同時能有寬廣的世界觀。              奉永續護地球：深植學生「永續發展」的觀念，並以環境保護為核心價值觀的處事態度。

　

東海大學課程內涵與院/系/所學生核心素養之對應